如果接受自我進步反動派的觀點

在世界上任何一個國家，公立與民辦大學並存的現像都被認為是不言而喻的，唯獨我國具有憲法禁止民辦大學的全球獨創性。，將會發生以下情況：首先，希臘將繼續保持學生移民的世界紀錄，其次是馬來西亞，迫使許多希臘人（無論貧富）將孩子送到外國大學，國家和非國家。其次，根據2007年10月生效的第36/2005號指令，我們將被迫承認與希臘學院合作的歐洲大學畢業生的職業權利，而我們的憲法將正式忽視這一現實。



換句話說，我們將透過窗戶而不是透過門來適應歐洲的現實 第二個嘗試是公立大學升級。如果我們問一下在國外大學學習的學生，我們會發現政府所推行的規定是適用於所有現代教育制度的規定。各地大學都是自治的，可以根據自己的特質發展出自己的 德國電話號碼 模式。所有國家都有學習年限的規定。教學透過多種教科書和網路促進批判性思考。對大學進行評估，甚至將其資助與其工作成果掛鉤，以便機構獲得更多激勵。然而，即使這些不言而喻的事情也會引起我國「進步」左派的反應。





以下是這些反應的主要特徵： 首先，雖然政府自當選以來可以根據其計劃制定法律，但它決定進行全國對話。各方和許多組織退出了這次對話。巴勒斯坦人正在與以色列人討論，我們無法討論，因為我們在進程上有分歧！ 其次，同樣的「進步」部分甚至在法律草案提出之前就進行了抗議，甚至採取了極端形式的動員。顯然，他們認為禁止搜尋和自由思想是進步的，因為這種搜尋超越了他們自己的背景。 第三，抗議在許多情況下採取佔領的形式，但這純粹是反民主的方式，因為它不尊重不同意佔領目標的其他人參與教育過程的權利。